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今年9月，長(zhǎng)期生活在西雙版納的野生亞洲象群“短鼻家族”，在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的遷徙后，終于回到棲息地。

一直關(guān)注著象群動(dòng)向的中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園原主任、研究員陳進(jìn)，卻并未因此松一口氣。在植物園組織的專業(yè)培訓(xùn)中，他把“如何破解人象矛盾”的教案看了又看、改了又改。

“要重視人與自然如何科學(xué)、和諧相處。”陳進(jìn)再三囑咐參加培訓(xùn)的科研、教育人員和科普工作者，“保護(hù)生物多樣性，要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，還要?jiǎng)忧榘?！?/p>

(資料圖片僅供參考)

56歲的他，一如35年前剛來(lái)植物園時(shí)那樣充滿激情。

追夢(mèng)植物園

1986年，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的陳進(jìn)，選擇到西雙版納工作。

當(dāng)時(shí)，知青返城的高峰剛過(guò)，社會(huì)上又涌起“孔雀東南飛”的大潮。而他從老家江蘇往云南跑，從城市往山林鉆，這樣的“逆行”，在旁人看來(lái)有些不可思議。

陳進(jìn)并非一時(shí)沖動(dòng)。在南京農(nóng)大園藝系攻讀果樹(shù)專業(yè)時(shí)，果樹(shù)種質(zhì)資源專家張宇和的一句話點(diǎn)燃了他的萬(wàn)丈豪情——“去開(kāi)拓吧，園藝學(xué)兩片潛力無(wú)限的荒野，新疆伊犁和云南西雙版納，都是國(guó)家需要人才的地方!”

陳進(jìn)了解到，西雙版納這片北半球熱帶荒漠帶上珍貴的“綠洲”，雖然物種豐富，但保護(hù)形勢(shì)嚴(yán)峻?！暗阶鎳?guó)的邊陲去！做物種保護(hù)，做科學(xué)研究！”他下定決心。

5天5夜，火車(chē)、汽車(chē)翻山盤(pán)江，陳進(jìn)終于來(lái)到西雙版納熱帶植物園。

一個(gè)多月后，張宇和老師收到一封信，開(kāi)頭寫(xiě)道：“老師，那個(gè)叫著喊著要去西雙版納的大膽的學(xué)生，已經(jīng)抵達(dá)！”

信中沒(méi)有說(shuō)這里如何艱苦。

西雙版納是美麗的。但在熱帶雨林里搞科研，絕非旅游觀光般愜意。且不說(shuō)高溫、暴雨輪番侵襲，也不說(shuō)毒蛇、猛獸時(shí)常出沒(méi)，單是那小小的昆蟲(chóng)，就足以致命。

有一次，陳進(jìn)和兩名研究生外出勘測(cè)植物種類，原本寂靜的林中，“嗡嗡”聲突然劈頭蓋臉而來(lái)。

野蜂群！這片雨林里最可怕的物種！野蜂追著人叮咬，大家拼命往公路狂奔。

當(dāng)他們被送到附近農(nóng)場(chǎng)衛(wèi)生院搶救時(shí)，醫(yī)生對(duì)面部紅腫的陳進(jìn)說(shuō)：“再多蜇幾下，命就得搭進(jìn)去！”

陳進(jìn)的青春，一點(diǎn)一滴揮灑在這蠻荒的雨林。山高、谷深、地滑，為了采集樣本，他曾多次摔下陡坡，幸賴向?qū)А⒋罂ㄐ抡宕彘L(zhǎng)“小老三”相救，才化險(xiǎn)為夷。

在陳進(jìn)他們的不懈努力下，余甘子變異研究、勐臘縣果樹(shù)資源調(diào)查及種植區(qū)劃等科研課題相繼完成，不僅推動(dòng)了物種保護(hù)，也幫助當(dāng)?shù)卮迕駨墓麡?shù)等作物中獲得了收入。

“小老三”臨終前囑咐兒子：“你要接替我，繼續(xù)為你陳叔叔這樣的科學(xué)家作向?qū)?，雨林需要他們。?/p>

伴隨著幾代科學(xué)工作者接續(xù)奮斗，生物多樣性保護(hù)的宏圖，在中國(guó)西南邊陲逐漸鋪開(kāi)。到了陳進(jìn)這一代人，植物園的物種數(shù)量從建園時(shí)的4000多種增加到13000多種，來(lái)自世界各地的植物，在這1100多公頃的土地上散葉開(kāi)花。

因?yàn)樵谖锓N保存和科研方面的突出貢獻(xiàn)，陳進(jìn)被評(píng)為首屆“十佳全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”。

建設(shè)“科學(xué)島”

羅梭江在西雙版納劃出一個(gè)葫蘆形半島。中國(guó)面積最大、植物多樣性最豐富的植物園，就建在島上。

如今，這里已站在植物學(xué)研究的國(guó)際前沿。而30多年前，植物園不僅偏遠(yuǎn)閉塞，而且條件落后，科研力量薄弱，方方面面都缺人。

“你有責(zé)任心，腦子活，希望你能帶領(lǐng)大家闖出一條路！”組織上向陳進(jìn)提出，希望他從事管理工作。

做管理？這意味著正突飛猛進(jìn)的個(gè)人科研事業(yè)會(huì)受到影響。但陳進(jìn)知道，“必須要有人站出來(lái)”，承擔(dān)更多“做嫁衣”的工作。

年輕的陳進(jìn)，選擇走上管理崗位。從此，他全身心投入植物園的建設(shè)，搞規(guī)劃、拓渠道、搭平臺(tái)、引人才……助力植物園一步步走上國(guó)際舞臺(tái)。

1996年，在肯尼亞國(guó)際植物學(xué)大會(huì)上，31歲的陳進(jìn)登上報(bào)告席。“中國(guó)西雙版納要建立全球性的、至少是區(qū)域性的生態(tài)科研機(jī)構(gòu)！”在當(dāng)時(shí)的一些國(guó)外學(xué)者看來(lái)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。

赴德國(guó)進(jìn)修、去美國(guó)作報(bào)告，求賢若渴的陳進(jìn)，從不忘結(jié)交學(xué)者，邀請(qǐng)他們來(lái)植物園工作。

2006年，國(guó)際熱帶生物學(xué)大會(huì)在昆明召開(kāi)，陳進(jìn)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)向美國(guó)著名生物多樣性專家查克推介工作。

“你們做什么研究？我去能發(fā)揮什么作用？”查克問(wèn)。

“我們?cè)诮ㄒ蛔茖W(xué)島！”陳進(jìn)回答，“它將是國(guó)際一流的研究機(jī)構(gòu)，未來(lái)至少是區(qū)域生物學(xué)家的搖籃！盡管，眼下它還有很多工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的反復(fù)溝通，陳進(jìn)的真誠(chéng)、植物園的前景，深深打動(dòng)了這位享譽(yù)世界的科學(xué)家。查克辭去美國(guó)高校的工作，帶著全家人來(lái)到西雙版納。

美洲的學(xué)者來(lái)了，歐洲、亞洲的學(xué)者來(lái)了，國(guó)內(nèi)外的學(xué)子也來(lái)了。陳進(jìn)沒(méi)有辜負(fù)自己的承諾——“筑巢熱帶雨林中，聚才四海寰宇內(nèi)”。

2013年，新西蘭，世界植物園大會(huì)。當(dāng)年的豪言壯志已成為現(xiàn)實(shí)，中年陳進(jìn)登上報(bào)告席，再次發(fā)出豪言：“西方經(jīng)典的植物園大多建在城市，我們建設(shè)的是保護(hù)型植物園，它生于自然，搶救物種，更孕育科學(xué)家！”

與會(huì)學(xué)者感慨：“哦！熱帶植物學(xué)的明星，美麗的西雙版納！”

跨界教育路

今年年初，在“短鼻家族”出走之前，另一個(gè)野生亞洲象群“缺耳家族”曾造訪西雙版納熱帶植物園，把羅梭江當(dāng)澡堂，把周邊的林地當(dāng)食堂。

這些最鮮活、最直接的教學(xué)素材，很快出現(xiàn)在植物園各個(gè)層級(jí)的培訓(xùn)班上。

在版納植物園，環(huán)境教育是一項(xiàng)中心工作，包括環(huán)境教育研究、環(huán)境教育活動(dòng)與實(shí)踐、環(huán)境教育講解三個(gè)層次，三個(gè)層次互動(dòng)反饋，形成良性循環(huán)。

這一環(huán)境教育體系的創(chuàng)建者，正是陳進(jìn)。

“光靠科研不行，光有學(xué)者不夠！”2005年開(kāi)始擔(dān)任植物園主任時(shí)，陳進(jìn)便深深感受到，保護(hù)生物多樣性的事業(yè)，需要整個(gè)社會(huì)深度參與，更依賴教育發(fā)揮作用。

“過(guò)去的環(huán)境教育籠統(tǒng)、模糊、不專業(yè)?！标愡M(jìn)回憶，“人們僅僅知道要教育公眾保護(hù)環(huán)境，但具體怎么做才科學(xué)，并且能兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沒(méi)有人給得出明確答案?！?/p>

陳進(jìn)再次作出選擇——跨界環(huán)境教育領(lǐng)域。

這又是一次從無(wú)到有的開(kāi)荒。陳進(jìn)帶領(lǐng)“純理科團(tuán)隊(duì)”，攻教育學(xué)、心理學(xué)，劃分受眾，設(shè)計(jì)課程……他小心翼翼，一年只敢招收一名研究生。

“做一件事，就心無(wú)旁騖地堅(jiān)持下去。育一粒種子如此，養(yǎng)一片森林如此，做一個(gè)項(xiàng)目也如此?！标愡M(jìn)所帶的環(huán)境教育專業(yè)博士研究生趙金麗，一直記得老師的教誨。

到2015年，各類培訓(xùn)班在植物園如鮮花般競(jìng)相綻放，植物園成為開(kāi)展環(huán)境教育的天然教室，它接收環(huán)境保護(hù)專業(yè)人員，也面向全國(guó)大中小學(xué)的學(xué)生。

“環(huán)境教育的版納植物園模式”，深刻影響著西南地區(qū)的環(huán)保事業(yè)。享譽(yù)國(guó)際的刊物《環(huán)境教育研究》、在北京召開(kāi)的香山科學(xué)會(huì)議，都給予高度評(píng)價(jià)。

今年5月，任期屆滿的陳進(jìn)離開(kāi)管理崗位。他更加一門(mén)心思投向環(huán)境教育，這個(gè)他眼中“關(guān)系千秋萬(wàn)代之事業(yè)”。

陳進(jìn)喜歡看植物園的夜晚。飛滿螢火蟲(chóng)的森林中，孩子們?cè)诳破展ぷ髡叩膸ьI(lǐng)下夜游，自然、科學(xué)與人文精神在陣陣歡歌中融為一體。

也是在這樣的夜晚，記不清多少次了，他和妻子陳愛(ài)華——一位來(lái)自江蘇的醫(yī)生，在螢火蟲(chóng)的映照下走上回家的路。

他對(duì)妻子說(shuō)：“咱們這一生，就留在西雙版納吧！”

把小我融入大我

一個(gè)人的最大幸運(yùn)，莫過(guò)于在他年少時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的人生使命。

生于江南，奔赴邊疆，扎根雨林，把專業(yè)所學(xué)用在理想之地，把青春汗水揮灑在祖國(guó)需要的地方。一路走來(lái)，個(gè)人奮斗與生物多樣性保護(hù)事業(yè)互相促進(jìn)，自身成就與邊疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相得益彰。青年陳進(jìn)的選擇，成就了個(gè)人進(jìn)步與國(guó)家建設(shè)的良性互動(dòng)。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的青春如此動(dòng)人：舍得城市繁華，卻收獲精神富足，得到一幅徐徐展開(kāi)的生物多樣性的壯美宏圖；

有遠(yuǎn)見(jiàn)的青春如此勇敢：不畏條件艱苦，在蠻荒雨林中勇闖難關(guān)，終使“閉塞孤島”變成享譽(yù)世界的“科學(xué)島”；

有遠(yuǎn)見(jiàn)的青春如此有價(jià)值：他找到了人與自然科學(xué)和諧相處的鑰匙。瞧！“版納植物園模式”深刻影響著西南地區(qū)的環(huán)保事業(yè)。

美麗的西雙版納成就美麗的人生，陳進(jìn)35年來(lái)的奮斗，便是“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”的生動(dòng)注解。

把小我融入大我，這就是有遠(yuǎn)見(jiàn)的選擇！愿更多青年學(xué)子作出有遠(yuǎn)見(jiàn)的選擇，在祖國(guó)最需要的地方奏響新時(shí)代的青春之歌！